التنسيق الاعلامي المدرسي
- الاثاث المدرسي
- حلول تمارين الكتاب المدرسي انجليزية 4 متوسط ص 69
- حلول تمارين الكتاب المدرسي انجليزية 2 متوسط
تنظر وزارات التربية والتعليم إلى الإعلام المدرسي بوسائطه المختلفة (المسموع و المرئي والمقروء)، نظرة اهتمام تستحق التعويل عليها تعليميًا وتربويًّا في تنشئة أبناء المدارس وفق أسس منهجية تبعث في نفوسهم تأكيد الذات، حين يكتبون ويتحدثون معربين عن أحاسيسهم تجاه مواقف الحياة اليومية. إنّ الإعلام التربوي عمومًا، والمدرسي على وجه الخصوص، وسيلة تواصل اجتماعي جاذبة، أصبحت واقعًا ملموسًا لدى المدارس الشاملة، التي تكمل دائرة التعليم بأنشطة لا صفية تُنمي في الطالب مهارات حياتية تعده لمواكبة كل جديد ينتظره، وتسند مهام تفعيل ذلك إلى معلم يؤمن برسالته عن قناعة، يربي في ناشئته حب الطموح ليكونوا جنودًا لأوطانهم غدًا، سلاحهم العلم والمعرفة، بأساليب متطورة تتماشى ومتطلبات عصر التقنيات وعالم المعلومات، بتواصل متناغم، ومستمر عبر المتاح من مفاهيم التربية، والمتوافر من دوافع تناسب طموح فئات وشرائح تتمتع بحس إعلامي تظهر بصماتها على المتعلمين، وهم يتعاقبون على سلالم التعليم والتعلم بهمم وإقبال متسارعين. و يهدف الإعلام المدرسي إلى إكساب الطلاب المعارف والمهارات والاتجاهات والميول لتطبيق فنون الإعلام التربوي بوسائطه المختلفة: المرئية والمسموعة والمقروءة، لإعداد ناشئة من طلبة العلم في مراحلهم الدراسية، ليكونوا جنودًا خُدامًا لأوطانهم في شتى ضروب الحياة.
الاثاث المدرسي
– أن يقتصر تأثير المعلم في توجيهه لطلابه. – أن يثاب الطالب المشارك بإنتاجه ويكافأ، ويشجع بمحفزات مادية ومعنوية. – أن يلازم النشاطَ الإعلامي تقويمٌ يمكن معه تطوير الأداء بعد اكتشاف الإخفاقات. تتلخص أهم هذه الوظائف في: -الحصول على المعلومات من جملة مصادر موثوق بها. – نشر الموضوعات بعد جمعها و تنقيحها. – عقد لقاءات، من وقت لآخر، لتقييم العمل. – خدمة العلوم المدرسية وموادها (إذاعة دينية ورياضية وعلمية وجغرافية، وإصدار مجلات وصحف متخصصة). – ممارسة فن العمل الصحفي: كتابة مقالات والتصوير والرسومات والإعلانات والإخراج الصحفي… – جعل الحياة المدرسية بأنشطتها مادة إعلامية متنوعة. – إقامة معارض تبرز الأنشطة المدرسية ومواهب المتعلمين. مع بداية كل عام دراسي تشكل الأنشطة التربوية، ومنها الإعلام بإتباع ما يلي: – اجتماع الإدارة لتوزيع المهام على هيئة التدريس. – الأفضلية لكل معلم يمتلك المبادرة والرغبة والاستعداد للإشراف على النشاط المناسب له. – يضع كل رائد نشاط خطة عمل بتوزيع المهام على جماعته. – نشر جداول المجموعات في لوحة الإعلانات، أو إرسالها على بريد كل مجموعة. – يبين المشرف جدول أعمال مجموعته. – يتم توزيع بقية الأعضاء في الجماعة إلى لجان.
- شعار السعودية فيكتور
- كتاب علم النفس الاعلامي pdf
- اعراض مرض انفصام الشخصية
- صور عن التجاره فلسطين
- حلول تمارين الكتاب المدرسي انجليزية 4 متوسط ص 69
- حلول تمارين الكتاب المدرسي انجليزية 4 متوسط pdf
- تسجيل في مباشر الافراد
- عروض وخصومات sandisk ixpand جرير أسعار تبدأ من 189 ريال مكتبة جرير - extrastoresoffers
- حلول تمارين الكتاب المدرسي انجليزية 1 متوسط
- فورمات لاب توب توشيبا ويندوز xp
حلول تمارين الكتاب المدرسي انجليزية 4 متوسط ص 69
والغِيْلَة:… أكمل القراءة »
حلول تمارين الكتاب المدرسي انجليزية 2 متوسط
– إصدار مجلات حائطية لكل مجموعة في صفها الدراسي. – التعاون مع المجموعات الأخرى في إصدار صُحفها. – إصدار صحف مناسبات: -دينية:شهر رمضان، موسم الحج… -وطنية: اليوم الوطني… -اجتماعية: أنشطة المدرسة المتنوعة… – إعداد بحوث قصيرة تناسب المراحل التعليمية. – إقامة معارض على مستوى المدرسة تشارك بها في المنطقة التعليمية. – إجراء مسابقات ثقافية بين طلبة العلم. – إعداد سجل إعلامي لتوثيق الأنشطة. – زيارة دور الصحف ومكاتب الثقافة والإعلام بالمنطقة. – إنشاء منتدى أو ناد إعلامي بالمدرسة بمسمى: نادي الإعلامي الصغير أو منتدى الإعلامي الصغير. ب- خطة التنفيذ: إشراك الجماعة في وضع الخطة، وجدول أعمالها بتكليف كل عضو بعمل معين محدد حسب قدراته. مقومات وأسس وضع الخطة: – أن تكون مناسبة لمستوى معارف طلبة العلم وفق المرحلة التعليمية. – أن تتسم بالمرونة والوضوح. – أن تكون ملائمة للبيئة المدرسية من حيث العادات والنظام الاجتماعي. – أن تكون متوازنة ليشعر الطلاب بالثقة في أنفسهم. البرنامج الزمني للتنفيذ: توزع الخطة على مدار الفصل الدراسي، من بداية العام لتنتهي بنهايته، متلائمة مع قدرات التلاميذ وفروقهم الفردية. الاجتماعات: تعقد الاجتماعات أثناء حصص النشاط بواقع 8 جلسات في السنة الدراسية: 4 في الفصل الأول، ومثلها في الفصل الثاني.
– عرض المواد الدراسية بطرائق مختلفة (عرض شرائح مثلا). – تكوين الرأي العام بين التلاميذ، بتحويلهم إلى مجتمع ناقد وقارئ وكاتب ومستمع ومتحدث. فيُطلب رأي التلميذ –مثلا- حول قصة استمع إليها أو قرأها. – التفاعل مع البيئة المحلية (تحقيقات صحافية ، ومقابلات ، وتقارير إخبارية…). – التوعية في مختلف المجالات، من خلال ما ينشر في صحف المدرسة، وما يقدم في إذاعة الصباح. الإذاعة والصحافة من وسائل التعليم التربوية والتعليمية الفاعلة التي تسهم في تكوين طلبة العلم، لبنة تحقق نهضة المجتمع. عبر إعداد أفراد يكشفون ويكتشفون ميولهم وهواياتهم. و هذه بعض ملامح و أساسيات نشاط الإعلام المدرسي: – تحديد أهداف الصحافة والإذاعة بوضوح. – وجوب احترام رغبة كل طالب يرغب في المشاركة طواعية. – تنويع موضوعات الإعلام المدرسي بشكل يساير تنوع و ميول واهتمامات الطلاب. – مراعاة ارتباط الإعلام المدرسي بإطار التربية الصفية العام. – تنظيم مسابقات في التفرد والتميز والابتكار يكرم بموجبها المبدعون. – توثيق الأعمال وحفظها كـ (أرشيف). – أن يتناسب نشاط الإعلام المدرسي مع مستوى نضج الطلاب العقلي والجسمي. – أن يعمل الطلاب بحرية لاختيار الموضوع الذي يرغبون في المشاركة به.